Hola a todos: Hace mucho que no escribo en este blog creado hace unos años para realizar un curso a través de la plataforma Moodle en el Centro de Formación del profesorado "Acacias". Era nueva en esto de internet y la experiencia me encantó como alumna, la verdad, rápido, cómodo, interesante...Ahora estoy realizando un curso de "Técnicas y Estrategias digitales para el trabajo Colaborativo en red", a través de la plataforma www.forem.es. Si bien es cierto que en mi mundo profesional como profesora de Repertorio no parece ser algo muy usado, quizás con el tiempo y un poco de formación, sea una vía estupenda para formar y avanzar.

Proyecto final curso multimedia

Como profesora de repertorio en el Conservatorio, siempre me he preocupado por intentar que mis alumnos superaran ciertos problemas generales. No siempre he tenido éxito en la solución, todo sea dicho, pero son mis objetivos principales dentro de la clase. Estos problemas son: 1.- Combatir el perfeccionismo. 2.- Buscar el disfrute a la hora de interpretar. 3.- Describir y grabar las sensaciones que tengo cuando logro una buena interpretación. La tarea que voy a plantear para el Proyecto final de este curso, se va a centrar en el problema número tres. Describir y grabar las sensaciones que tengo…Me llama mucho la atención que mis alumnos músicos, ya casi profesionales, porque están en Grado Superior, no sean capaces en muchas ocasiones de definir sensaciones, sentimientos, etc. No sé muy bien a qué es debido, siempre me he planteado que puede ser debido a que como la música expresa lo que no sabemos decir con palabras, pero qué pasa en los casos en donde la expresión no existe, entonces, es cuando entro en este punto número tres, por qué no intentar describir que me sugiere la música que toco, qué siento cuando realizo un sonido determinado, qué me imagino, a donde me lleva, cómo huele, cómo sabe, que color veo, que luz me da, etc. Al realizar este ejercicio he visto la problemática que presentan nuestros alumnos, apenas tienen recursos para definir las cosas, y cuando aprenden o simplemente se paran a pensar en ello, se vuelven automáticamente más expresivos. Es muy curioso porque el gen perfeccionista del músico quiere encontrar la palabra correcta, pero, la sorpresa es que no existe tal palabra, solo existe la palabra o adjetivo que define lo que tú sientes y eso es personal e intrasferible, es lo que te hace especial, diferente, original, es tu sello como intérprete. Esta habilidad nos ayudará a definir como tocan otros, y a potenciar así nuestro juicio crítico y gusto musical. En cuanto al tiempo dedicado, será un tiempo que el alumno dentro de su estudio dedicará a la reflexión. Según las necesidades de cada uno, puede ser más o menos. La intención es crear el hábito a que esa reflexión se produzca siempre que uno se plantea lo que va a interpretar. Así que la tarea que voy a presentar va relacionada con este problema. Se trata de un video para hacer reflexionar al alumno. Actividades que serán realizadas por el alumno: 1.- Piensa en adjetivos que definan lo que estoy interpretando actualmente. Apúntalos en una hoja. 2.- Comienza el video, reflexiona sobre cada uno de los adjetivos que aparecen y apunta que sentimientos o sensaciones te vienen a la cabeza. Pueden ser experiencias concretas, recuerdos, una pequeña historia, una imagen, un color, un paisaje, un sabor, una textura, un grado de temperatura. 3.- Dentro de la obra que estás interpretando actualmente, busca los adjetivos que la definen o que sientes que la identifican. 4.- Asocia una imagen a cada uno de ellos. 5.- Interpreta la pieza visualizando dichas imágenes.

https://docs.google.com/open?id=0B5d6b_No7LYmRnlVZEt6eFNtcTA http://youtu.be/5FaMUFvEhhk

Tarea con Movie maker

http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/521797bf-e528-46a0-9cff-2e0436717d1d/As%C3%AD%20deber%C3%ADa%20iniciarse%20un%20ni%C3%B1o%20en%20m%C3%BAsica.swf?t=1353946110124

Prueba dewplayer

Animation réalisée sur le site http://www.komcitiz.com

Para reirse un poco

http://www.flickr.com/photos/89757188@N06/show/ https://picasaweb.google.com/118233745083661022398/UnPoquitoDePorFavor?authuser=0&feat=directlink

Uso de Wink

....Después de mucho tiempo pensando que podía hacer aplicable a mis clases con este programa...se me ocurrió usarlo para qué el alumnado piense y reflexione sobre lo que ya sabe. He realizado unas capturas sobre música de un compositor, planteando pistas sobre lo que caracteriza su música y elaborando una serie de preguntas al alumno para provocar la reflexión sobre lo que ya sabe, o su propia investigación en caso de no saber.

Uso de Picpick

Este programa creo que puede tener muchas aplicaciones para el aula, una de ellas es la creación de tutoriales, en donde podemos marcar paso a paso lo que vamos haciendo mediante la captura de pantallas. Y es una herramienta perfecta para capturar pantallas que nos puedan resultar interesantes y poder modificarlas.