Proyecto final curso multimedia

Como profesora de repertorio en el Conservatorio, siempre me he preocupado por intentar que mis alumnos superaran ciertos problemas generales. No siempre he tenido éxito en la solución, todo sea dicho, pero son mis objetivos principales dentro de la clase. Estos problemas son: 1.- Combatir el perfeccionismo. 2.- Buscar el disfrute a la hora de interpretar. 3.- Describir y grabar las sensaciones que tengo cuando logro una buena interpretación. La tarea que voy a plantear para el Proyecto final de este curso, se va a centrar en el problema número tres. Describir y grabar las sensaciones que tengo…Me llama mucho la atención que mis alumnos músicos, ya casi profesionales, porque están en Grado Superior, no sean capaces en muchas ocasiones de definir sensaciones, sentimientos, etc. No sé muy bien a qué es debido, siempre me he planteado que puede ser debido a que como la música expresa lo que no sabemos decir con palabras, pero qué pasa en los casos en donde la expresión no existe, entonces, es cuando entro en este punto número tres, por qué no intentar describir que me sugiere la música que toco, qué siento cuando realizo un sonido determinado, qué me imagino, a donde me lleva, cómo huele, cómo sabe, que color veo, que luz me da, etc. Al realizar este ejercicio he visto la problemática que presentan nuestros alumnos, apenas tienen recursos para definir las cosas, y cuando aprenden o simplemente se paran a pensar en ello, se vuelven automáticamente más expresivos. Es muy curioso porque el gen perfeccionista del músico quiere encontrar la palabra correcta, pero, la sorpresa es que no existe tal palabra, solo existe la palabra o adjetivo que define lo que tú sientes y eso es personal e intrasferible, es lo que te hace especial, diferente, original, es tu sello como intérprete. Esta habilidad nos ayudará a definir como tocan otros, y a potenciar así nuestro juicio crítico y gusto musical. En cuanto al tiempo dedicado, será un tiempo que el alumno dentro de su estudio dedicará a la reflexión. Según las necesidades de cada uno, puede ser más o menos. La intención es crear el hábito a que esa reflexión se produzca siempre que uno se plantea lo que va a interpretar. Así que la tarea que voy a presentar va relacionada con este problema. Se trata de un video para hacer reflexionar al alumno. Actividades que serán realizadas por el alumno: 1.- Piensa en adjetivos que definan lo que estoy interpretando actualmente. Apúntalos en una hoja. 2.- Comienza el video, reflexiona sobre cada uno de los adjetivos que aparecen y apunta que sentimientos o sensaciones te vienen a la cabeza. Pueden ser experiencias concretas, recuerdos, una pequeña historia, una imagen, un color, un paisaje, un sabor, una textura, un grado de temperatura. 3.- Dentro de la obra que estás interpretando actualmente, busca los adjetivos que la definen o que sientes que la identifican. 4.- Asocia una imagen a cada uno de ellos. 5.- Interpreta la pieza visualizando dichas imágenes.

https://docs.google.com/open?id=0B5d6b_No7LYmRnlVZEt6eFNtcTA http://youtu.be/5FaMUFvEhhk